托福阅读部分觉得时间紧张，很多时候并不是大家做题速度太慢，而是文章读得不够快。今天小编给大家带来了盘点托福阅读中需要考生警惕和改正的5个错误阅读习惯，希望能够帮助到大家，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
盘点托福阅读中需要考生警惕和改正的5个错误阅读习惯
托福阅读错误习惯：复视
复视指的是读完一个句子或段落后回过头去重复阅读。阅读能力差的同学往往过分依赖于复视以养成一种习惯。改变这种不良习惯的办法就是让自己阅读大量难度适宜的材料，这样就不会因遇到生词或不太懂的短语、句子或段落而回过头来再看，以至养成复视的习惯。
托福阅读错误习惯：音读
许多同学都有出声阅读的习惯。出声阅读的主要弊病就是使阅读速度和效率受说话速度的限制。因为，正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。另外，出声阅读往往以不同的形式表现出来，有时看见的仅仅是无声地动动嘴唇，有时甚至连嘴唇也不动，只是舌、喉在活动。嘴唇的活动无疑会影响眼睛的扫视速度，" 一个有效率的读者能够只要看到印刷符号，就直接获得意思，而不经过声音阶段。"因此，要克服这种不良的阅读习惯，就要训练自己养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。
托福阅读错误习惯：摆动头部
阅读时头部下意识地左右摆动是阅读的另一坏习惯。在阅读过程中，有些人往往尽量使自己的鼻尖对准他正在读的每一个字。这样，当他顺着一行字往下读时，他就会轻微地摆动头部，而当他通过头来看下一行时，他就会很快转回去以便使鼻尖再对准书页的左边。这种头的摆动，学生往往意识不到，而正是这种不必要的动作往往对阅读速度产生影响。因此，必须克服这种毛病，养成阅读时只移动视线的习惯。
托福阅读错误习惯：指读
指读是指用手指、铅笔或尺等指着一个个词进行阅读的习惯。这种指读的单纯机械运用不仅会减慢阅读速度，而且还会把我们的注意力引向错误的方向。一个高效率的阅读者不会注意单词的位置，也不会在每个单词上平均花费时间，而是把注意力集中在作者要阐明的思想内容上。指读的习惯实际上妨碍了眼睛运动并限制了大脑的快速活动能力。因此，必须克服这种不良的阅读习惯，逐渐养成用脑瞬间反映文字信息的能力。
托福阅读错误习惯：心读
心读是一种很难观到的阅读习惯。心读时，人体的任何部位，不论嘴、头或声带都没有动，只存在一种说话的内在形式：学生在内心里始终自言自语，清晰地发出并听着每个字音。这种毛病亦是一种很坏的阅读习惯，它直接影响到阅读的速度和效率，并且矫正起来又比较困难。采用强制自己深入理解文章内容的同时，又强制自己加快阅读速度的方法一般能逐渐克服这种坏习惯。
托福阅读备考之长难句分析：厄尔尼诺现象
Scientists try to document as many past El Nino events as possible by piecing together bits of historical evidence, such as sea-surface temperature records, daily observations of atmospheric pressure and rainfall, fisheries’ records from South America, and the writings of Spanish colonists dating back to thefifteenth century. ( TPO43, 48)
piece v.拼凑，组装
大家自己先读，不回读，看一遍是否能理解
Scientists try to document as many past El Nino events as possible (by piecing together bits of historical evidence),(such as sea-surface temperature records, daily observations of atmospheric pressure and rainfall, fisheries’ records from South America, and the writings of Spanish colonists) (dating back to the fifteenth century). (TPO43,48)
托福阅读长难句分析：
这个句子的主干是：
Scientists try to document as many past El Nino events as possible
修饰一：(by piecing together bits of historical evidence) ，介词短语
中文：通过拼凑很多小的历史证据
修饰二：(such as sea-surface temperature records, daily observations of atmospheric pressure and rainfall, fisheries’ records from South America, and the writings of Spanish colonists) ，介词短语
中文：例如海面温度记录、气压和降水的日常观察，南美洲渔业记录以及西班牙殖民者的作品。
修饰三：(dating back to the fifteenth century)，非谓语动词
中文：追溯到15世纪
托福阅读长难句参考翻译：
科学家们通过拼凑很多小的历史证据，来试图尽可能多地记录过去的厄尔尼诺现象，例如海面温度记录、气压和降水的日常观察，南美洲渔业记录，以及追溯到15世纪的西班牙殖民者的作品。
这个句子的主要修饰成分就是非谓语动词和介词，大家务必想清楚，每一个修饰成分修饰的是什么，才能看清楚这个句子的结构。
托福阅读备考之长难句分析：美国商业广播节目
托福阅读长难句：美国商业广播节目
Their competition and collaboration werecreating the broadcasting industry in the United States, beginning with theintroduction of commercial radio programming in the early 1920s.
记忆单词：
competition n.比赛
competitor n.参赛者
competent adj.有能力的
competence n.能力
collaboration n.合作
collaborate v.合作
commercial adj.商业的
commodity n.商品
理解句子：
此句结构清晰，划线部分为分词作状语。
托福备考之读懂句子攻克阅读简化题
在托福阅读的框架中讨论读懂句子的方法，那么一定逃不开句子简化题。这个题型是对我们是否能读懂句子最直接的考察。我们先来看一下这个题型的提问方式：
Which of the sentences below best express the essential information in the highlighted sentences in the passage? Incorrect choices change the meaning in important ways or leave out essential information.
这个题型要求我们选出表达高亮句“核心信息”的选项，所以我们在做题时，第一步就是要读出原句的核心信息，第二步再将这个核心信息与选项一一比对，排除核心含义不符的选项。而对于任何一个句子来说，它内容上的核心一般与语法上的主干相对应。所以做题时，我们可以略读句子的次要信息，先抓住主干和核心进行排除。下面，我们将用两个一易一难的题目，来具体讲解这个思路，帮助大家掌握阅读句子的方法。大家在看分析之前，一定要自己先思考选出答案哦。
例题1：TPO9 Passage 1 Colonizing the Americas via the Northwest Coast(Paragraph3)
Fladmark’s hypothesis received additional support from the fact that the greatest diversity in native American languages occurs along the west coast of the Americas, suggesting that this region has been settled the longest.
A. Because this region has been settled the longest, it also displays the greatest diversity in Native American languages.
B. Fladmark’s hypothesis states that the west coast of the Americas has been settled longer than any other region.
C. The fact that the greatest diversity of Native Americas languages occurs along the west coast of the Americas lends strength to Fladmark’s hypothesis.
D. According to Fladmark, Native American languages have survived the longest along west coast of the Americas.
下面，大家来校对一下答案吧，这题的正确答案应该是C. 我们一起来看看该如何分析吧：
我们遵循以上的做题思路：
1. 读出原句的基本含义，既语法上的主谓宾。在原句中，主语是Fladmark’s hypothesis，谓语动词是receive，宾语是support.在support之后的from the fact是一个介词短语，属于次要信息。而在fact之后由that引导的同位语从句旨在阐述fact的具体内容，也属于次要信息。所以这句话最中心的意思就是Fladmark’s hypothesis received support(假设得到了支持).
2. 接下来，我们就需要将上面读出的句子的中心含义跟选项进行一一比对和排除啦。
• 我们先看A选项。A选项的前半句是一个原因状语从句，属于次要信息，该句的主干是it displays the greatest diversity(它展现了最大的多样性)，核心明显与原句不相符，直接排除。
• 然后，我们看B选项。B选项的主干是Fladmark’s hypothesis state that…(假设表明…)，that之后引导宾语从句，阐述“表明”的具体内容，核心也没有提到“假设被支持”，直接排除。
• 接下来我们看C选项。C的主语是The fact. 这个句子的谓语动词很多同学会找错。在fact之后是that引导的同位语从句，occur是从句中的动词，而这个句子主句的谓语动词是lends. 所以这句话的结构是The fact that…lends strength to Fladmark’s hypothesis(事实借给假说力量)，与原句主要信息相同，作为备选答案。
• 最后，我们来看一下D选项。D选项的主语是Native American language，动词是survive, 所以D选项的主要含义是Native American languages have survived the longest(本土美国语言存活最久)，也与原句的核心含义不相符，排除。
3. 所以这个题，通过读懂句子的主要信息，我们就可以直接选出C答案了。
做完第一题呢，我来给大家总结一下。对于任何一个句子来说，不论是大家自己阅读，还是做简化题，亦或是做其他题型，我们都要抓住句子的重点、理解作者要表达的观点(read for imformation and comprehension)，做到筛选出并读懂句子的核心，这样才能理解作者思想、做对题目。对于次要信息(状语、定语、介词短语等)，我们可以读，但是它们绝不是我们理解的重点。
那接下来，我们再做一道难度稍微大一些的简化题。大家仍然要自己先思考，再看解析哦。
例题2：TPO40 Passage2Latitudeand Biodiversity (Paragraph 2)
The tropics contain a larger surface area of land than higher latitudes—a fact that is not always evident when we examine commonly used projections of Earth’s curved surface, since this tends to exaggerate the areas of land in the higher latitudes—and some biogeographers regard the differences in diversity as a reflection of this effect.
A. Some biogeographers believe that the tropics have large surface areas than they actually do because of the distortions produced by projections of Earth’s curved surface.
B. High levels of diversity in the tropics are sometimes attributed to the fact that the tropics have more surface area of land than the higher latitudes do, though distortions incommonly used projections may seem to suggest otherwise.
C. Because biogeographers disagree on whether or not the tropics are correctly represented in projections of Earth’s surface, it is difficult to determine the relationship their surface area has to their diversity.
D. Most biogeographers agree that the tropics contain a larger surface area of land than higher latitudes do, but they disagree on whether or not the tropics’ level of diversity is a reflection of that larger surface area.
这一题的正确答案选B，大家选对了吗?根据之前讲的步骤，我们来分析这个题的原句：
1. 读出原句的基本含义：这个题的原句非常长，但是我们可以略去两个省略号之间表示解释的内容。我们发现，该句话是一个and连接的并列句，有两套主谓结构。所以，我们在理清句子基本含义的时候，要注意这个句子是有两套主干，也就是有两层重要信息的，而这两层信息，是同等重要、缺一不可的。第一层是The tropics contain a larger surface area of land than higher latitudes(热带包含比高纬度更大的表面积)，第二层是biogeographers regard the differences in diversity as a reflection of this effect(生物地理学家把多样性的不同看做面积不同的反映)。
2. 接下来，我们把这两层含义跟选项进行一一比对和排除。
• 首先我们来看一下A选项。A选项的主语是biogeographers，谓语动词是believe，宾语是一个that引导的从句the tropics have large surface areas than they actually do(热带的面积比它们实际上大)，这句话与原句的第一层重要意思不相符，而且选项A也没有写到第二层重要信息，所以直接排除。
• 接着，我们看B选项。B选项的主语干是High levels of diversity in the tropics are sometimes attributed to the fact (热带高的多样性被归因于一个事实)，在“fact”的后面是一个同位语从句，表明这个事实的具体内容：the tropics have more surface area of land than the higher latitudes do(热带的表面局比高纬度大)，这样原句的两层重要含义都体现在该选项之中了，后半句的though引导让步状语从句，属于次要信息。所以B选项暂时保留。
• 然后我们来分析C选项。C选项的前半句是一个because引导的原因状语从句，属于次要信息，我们可以暂且忽略。然后往后看到句子的主干：it is difficult to determine the relationship their surface area has to their diversity(很难决定表面积与多样性的关系)，这里缺乏了原句中的第一层重要信息，第二层重要信息也说错了，直接排除。
• 我们最后看一下D选项。D选项也是一个并列句，由转折连接词But连接。在but之前的小分句对应了原句的第一层意思，然而在But之后，they disagree on whether or not the tropics’ level of diversity is a reflection of that larger surface area的意思是“他们不同意热带的多样性是否是表面积的反应”与原句第二层重要意思不符合。
3. 那么复合原句两层重要信息的就只有B选项了。
通过以上两个题目，我们可以看到，在做简化题时，我们最重要的思路是抓住一个句子的重点，这样做题准确率高而且速度很快。在托福阅读的其他题型中，句子的理解也是必不可少的，但是我们的阅读句子方法仍然跟上面所写的一样：抓住核心信息，详略结合地阅读。这种阅读的方法不仅仅适用于各种考试，也是我们再自己阅读小说、课本以及各种读物时所应该做到的。
托福阅读备考之长难句分析：岩层顺序
托福阅读长难句：岩层顺序
29. But as more and more accumulations of strata were cataloged in more and more places, it became clear that the sequences of rocks sometimes differed from region to region and that no rock type was ever going to become a reliable time marker throughout the world. (TPO 6 William Smith)
托福阅读长难句句子分析
本句的主句是it became clear，而as引导的则是时间状语从句，表示“随着……”。主句中的it是形式主语，真正的主语是后面两个that引导的名词性从句，也就是主语从句，它们也是本句理解的重点所在。
托福阅读词汇精记
strata表示“地层”，它的单数形式是stratum。
sequences of rocks指的是“岩层顺序”。
catalog也可拼作catalogue(英式拼法)，作动词时，表示“把……编目分类”, 比如：He catalogued all the insects in his collection. 他把所收集到的昆虫编目分类。catalog也可以作名词，表示“商品目录或购物指南”。
differ from sth. to sth.，表示“从……到……不同”，可以借鉴到写作中， 比如：The attitude toward shopping online differs from person to person. 对于网上购物，不同的人有着不同的态度。
托福阅读长难句参考译文
但是，随着越来越多的地方出现日益增多的地层分类，清晰的事实表明：有时岩层顺序是因地区不同而发生变化，全世界还没有一种岩层能成为可靠的地质年代的标志。